良心远大于你所能为--读《过负责任的教育生活》后感
在读叔本华的《人生的智慧》后紧接着读《过负责任的教育生活》一书，感觉到这位哲学大家的某些理念正好与后者的内核在某些程度上是相契合的。作为一名教育工作者，在读一本哲学书籍后有了某些启发，再读一本教育相关的书，将启发进一步延伸到自己的教育工作，与教育生活相融合，这确是一件无与伦比的美事。叔本华说:"一个人的福祉主要是由造就他的那些因素(也就是他的内在素质）构成的。它们直接决定他的内心是满足还是不满足，是一个感觉、欲望和思维的产物；而作为另一个方面的身外之物则只能间接地影响。"人的内在力量决定他是否能幸福自足，同样在教育生活中，我们若有责任心，能凭着良心去对待每个孩子，那便是教育生活中最满足幸福的事吧！
《过负责任的教育生活》中反复提到责任胜于能力，我将它理解为--良心大于你所能为。工作近十年，回顾教育工作中点滴，对于教育学生，有自觉心安踏实之处，当然也有心虚懊悔的时候。而读完这一书后，心生许多自责，这样的懊悔之情主要不是在教学工作上的不够努力，而是因为在教育学生帮助学生爱护学生上我做得远远不够，如果当时我再耐心一点，再细心一点，再努力一点多好，现在也不会如此过意不去，心有不安啦！
班上有两个孩子在一年级和三年级因为家庭原因分别转学到别处，后面又都在四年级转回来，大家都想着他们俩能回原班上--我的班，不巧当时学校对于分班有了新方案，当学期所有转入学生都得分到新增的班级，当我得知这个消息时，难过极了，虽然这两个孩子离开我已经很长一段时间，但于我内心来说，曾经的师生情是丝毫未减。既然学校的决定无法违背，那我总得要做点什么呀。新学期教师大会上，当得知了新班班主任是新来的龚老师后，当即我就写了满满一张介绍我这两位学生的纸传给龚老师，请帮忙多关注，颇有自己孩子要到一个新的环境去学习而请求带班老师多多照顾的意味。心还阵阵疼，过后比较长一段时间我都偶尔会去了解两个孩子的情况。今年7月，两个孩子中的一个中考结束后竟然回来看我，让我觉得意外而惊喜。这个回来看我的孩子，我只在2012年教过他一学年，往后在学校我们再无交集，直到今年--2021年，时间过去了整整九年，这个孩子还记得我这位启蒙老师，回来赠送了他用心准备的礼物，带来温暖的问候。回想这段教育往事，身为老师，当时对班上学生的这份疼爱实属真心实意，而它也让我得到了"爱和关注"的回报。
教育是良心的事业，用心去教育，教育者内心会心安，育人先育心，育心当先入心，入心的教育会让学生懂爱，懂感恩。我的点滴关怀关爱是进入了这位孩子的心，也促使他敬师爱师，多年后还回来看望老师。
这是让我感到非常幸福幸运的一件教育之事，但也有许多教育事件，因为我当时处事不够细心，心浮气躁，甚至敷衍了事，回想起，它们现在仍经常在我心中翻涌，每每想起久久都不能平静。
小周是班上一个很特别的孩子，不管下课上课。他精力都特别充沛，这么充沛的精力要放在学习上多好呀！但他不，上课下课他都想引起大家的关注，上课扯扯同学的头发，发出一点怪声音，故意惹得同桌生气，下课呢更加，故意逗弄别人，让同学来追他，问题是别人还追不上他，他精力好体质也不赖，大家都制不住他，因为这样，他还很得意。班上所有同学任课老师都对他意见大，经常给他弄得苦不堪言然后到我这告状。这带坏班风的行为，我当然得制止呀，批评惩罚讲道理请家长，一系列工作后，大刀阔斧一顿工作下来，发现都收效甚微，我就沉不住气啦，一度想放弃他，更可怕的是，到五年级时这孩子搞出了更大的动静，扬言要杀人，还不服我管，于是我同时请来了学校领导和家长，想着一起管理教育他，可这孩子似乎也还是没有改变。赶上当时我怀孕，想着带班太辛苦，我就干脆休假在家不再去上班，也就不用理会班上的这些麻烦事，尤其是小周这个孩子啦！事后，因为来继续带班的老师经验不足，班上家长们又希望我回班，问我行不行，当时我回复:"除非周**同学离开这个班我才会回来！"虽然后来没有真正再回班上，小周同学也没有离开那个班，但曾经说出的这句话却让我非常后悔，这实在不该是一位老师该说出的话呀，对于小周，如果我当时再耐心点，再努力点，去了解他关爱他帮助他，从细节处去爱护这个孩子，向他人请教或看教育书籍找方法后，去引导他正确同他人交往，从而把充足的精力进入到集体学习生活中，帮助他改变他人对他的看法该多好呀，这样也不会说出最后那句让他走的话啦！
回想都是满满的自责，悔过之后便是反思，正好读了《过负责任的教育生活》一书，更觉得以后的教育之路应当以此为戒，用良心去教育，能做到对每个学生都公平对待，爱心相待，耐心引导，真心沟通，诚心帮助，这样才能不再出现类似的教育事故。良心大于你所能为，我将秉承一颗赤子之心迎接接下来的教育生涯，永远铭记责任重于能力，良心大于我所能为，做良心教育，呵护每一朵祖国之花！让所有的事故变为幸福可爱的教育故事！
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